（437ccm必赢国际邓朦撰稿）早春三月在疫情的笼罩下，防控就是责任，因此，在这个特殊时期学校积极响应防疫政策，又一次采取了特殊的教学手段——线上教学。作为一名青年教师，邵文静老师在线上教学过程中，严谨把控教学节奏和进度，严格落实课程标准，将理论教学、案例教学、翻转课堂有机融合，与时俱进更新线上教学内容，在线教学手段呈现先进性和互动性，最大限度的提升了课程实效性，确保线上教学质量效果。

图1 邵文静老师线上教学

多样化教学方式：

《创意服装设计》这门课程旨在培养学生具备较高的服装审美评价能力，在服装设计过程中有较好的服装创新思维能力。课上，邵文静老师不仅是理论传授设计知识，而且教学手段丰富丰富多样化，从各个方面让学生开阔设计眼界，启发学生的创新思维，如创意成衣效果使用虚拟仿真软件展示，使用PS演示操作实际设计过程等，目前，服装与科技早已成为互通互融共同体，服装创意与数字化融合，在潜意识层面从如何使用科技表现创意服装设计为学生提供了一种设计思路，从宏观方面看，创意融合技术，学生对新的授课内容兴趣浓厚并表现出强烈的好奇心，这也有益于科技创新人才的培养。

（a）理论教学过程

（b）创意服装设计虚拟展示

（c）PS实际演示操作

图2线上理论授课结合实际数字化实践讲解

学生上课状态：

疫情当头，学校采取线上教学的模式，网课的学习更是一种考验，邵文静老师反馈，课前学生提前进入腾讯会议，课上认真记录笔记同时在交流区可看到较多同学对课程内容发表自己的见解以及提出问题，同学们都表现出十分积极的态度，学习丝毫也没有懈怠。

图3学生上课状态

学生线上作业：

课程名称为《创意服装设计》，通过学生作业的提交发现，学生对创意服装设计有着极大的求知欲和学习兴趣，整体作业质量符合要求，并且大部分同学具有良好的创意设计理念，通过拼贴、思维发散等形式输出设计灵感，在一定程度上突破传统作业的困囿。虽然处于疫情特殊困难时期，同学们学习态度严谨，迎“疫”而进，克服困难，认真高效完成作业。

图4 头脑风暴制作 图5 拼贴灵感版

积极交流解答：

对于线上教学，邵文静老师比较担心学生学习效果，对知识的掌握与理解能力，为了提高效果，课上会及时的提问学生，课后通过QQ、微信等平台耐心为指导、答疑。其实无论线上线下，这些只是方式方法，不管什么途径都需要老师不忘教育心、无悔育才路。

图6 问题交流与回答

线上上课过程中，学校组织的督导队伍不仅关注教师线上授课的授课形式、授课质量、学生学习状态，还督促教师优化言辞，如放缓语速、舒缓语气等，邵文静老师也会利用课前、课间和同学们交流沟通，相互鼓励，缓解焦虑。师生共同维护线上教学的平稳有序、优质优量，就是最好的抗疫行为。

437ccm必赢国际

2022年4月13日