（437ccm必赢国际 栾晓丽撰稿）2022年春天，突如其来的疫情，打乱了正常的教学工作，为了将疫情对教学的影响降到最低，我校第一时间启动“云上教学”模式。由于所在片区封闭管控，身处“疫线”的戴莹老师需要更加努力的思考，在教学工具仅有一台电脑情况下，如何将“云教学”更好的传输到每一位学生。《服装史》课程又是纯理论性课程，如何打破枯燥、干讲是必须思考且解决的问题。“课表集中时间+平时碎片时间”是本次“云课堂”打开的新方式！

课前预习形式的多样化：《服装史》线上资源成功获批校级、省级平台建设，学生可以通过学校的“超星云平台”进行课前预习。线上观看录播视频、线上课前互动讨论，线上完成课前习题。培养同学们的自主学习能力、自查学习情况，自测难点、疑点的能力。从“云教学”开始到现在，后台数据显示完成度良好，最让戴莹老师感觉到欣慰的是，课前预习完成度均在70%以上，课前讨论参与度也达到了90%。

课中教学的模式的沉浸化：每节课戴莹老师都会提前到达腾讯会议，利用课前时间跟许久不见的学生聊天互动，缓解疫情带来的焦虑感。上课时间一到就准时签到，监督学生到课率；

开课10分钟进行随机语音互动，回顾上周知识点；课上也随机提问，时刻监管学生课中专注力。除了常规多媒体课件，《服装史》课程还利用本校虚拟仿真平台，将枯燥的理论知识带入虚拟古代服饰，沉浸式体验传统服饰及织物的美感，打破“平面化”教学模式。

课后“云辅导”的紧密化：课后学生可以通过微信、QQ提问、发帖等方式向老师进行咨询。教师也会通过检查笔记、作业随时跟进学生的学习情况进行一对一答疑，有时候辅导完都是凌晨，虽然疲惫，但是看到学生一句句真诚的“谢谢老师”，又是那么的欣慰。

“云教学”不仅是应对当前疫情的举措，更是适应未来教育发展趋势，实践广泛育人的教育理念。云教学能够培养学生“自主学习”、“自主探究”、“时间管理”等终身受益的能力。我们静待疫散，期待再重逢之日。

437ccm必赢国际

2022年4月12日