（437ccm必赢国际 李淑敏撰稿）2022年这轮疫情发生以来，林燕萍教授作为一名一线教师、院督导始终坚守初心，全力以赴，履职担当，不断优化教学方式方法，稳步提升线上教育教学质量，确保离校不离教，线上教学显担当。

一、作为一线教师的她

把稳线上教学“方向盘”，林燕萍教授这学期担任《服装史》课程，她及时跟进，根据线上教学调整备课，把握教学目标，聚焦重点难点，探究教学方法，提高备课效率，反馈教学效果，确保线上教育教学高质量。

（一）多渠道教学

1.超星平台

(1)课前预习。林燕萍教授会在服装超星平台上传大量学习资料。按照教学计划，每个星期发布一则公告，提醒学生下周预习和学习内容、参与每周线上讨论话题、作业练习的时间等教学任务。要求学生登录平台，完成讲义、微课的预习，提高学生的自主学习能力。在平台上可以时刻关注学生的学习情况，在每次上课前对该次课的教学重点、难点进行适当调整，以学生为中心，有的放矢地进行教学，更好地帮助学生理解各个历史时期服装的文化背景、发展情况等。

(2)线上讨论。林燕萍教授通过服装超星平台观察学生预习微课的情况，根据本周知识点提出相应的讨论话题，讨论话题都紧扣知识点，紧跟时代步伐。

(3)课后练习、反馈。针对每个知识点搭配相应的小测试，学生学习后在规定时间内完成练习，并线上提交，设置的提交次数为2次，主要是为了学生能查漏补缺。

2.腾讯会议直播

按照课表的时间进行腾讯会议的直播，直播时主要是对知识点的讲解及对超星平台知识点的疑问解答等。

3.QQ群及微信

课后还会通过QQ及微信发布消息，上传资料，无论何时都会解答学生的疑问，兢兢业业、认真负责的对待自己的教学工作。

（二）多种方法教学

1.课前训练法。为了让学生成为课堂的主体，课前发放大量中外服装史资料给学生阅读、做到学生课前就对学习知识有了一定的了解。总之，采用多样的教学方法，培养学生好的习惯，使其成为真正的学习主体。

2.对分课堂教学法。为了让学生自觉、主动学习知识，也避免线上课堂空间问题。林燕萍教授会给学生布置一些互动内容：如讲到明朝服饰时，让学生对近年服化道制作较精良的影视剧服装进行评说，最后再评价及总结，让学生完全参与到教学环境中主动学习。许多学生开始只是按照PPT的内容进行朗读，经过训练，学生也能加入一些自己的观点，听讲的学生也会进行讨论。

3.故事性场景教学法。林燕萍教授在教学过程中发现，将某些知识点和故事性场景结合，可以激发和调动学生学习兴趣并使他们留下深刻印象。比如在“服装史”课程中列举不同时期的出土文物，以故事穿插的形式让学生深刻地认识历史上流行的服装具体形制与特点；在教学中穿插古装戏的视频播放，将学生思绪拉回到古代的某个特定时期，并在播放的同时对理论讲解中的典型服饰再进行分析，以加深学生理解。

（三）优质教学效果

不管是在线上还是线下同学们的学习效果都是有目共睹的。同学们上课认真记录笔记，积极和老师互动，课上笔记记录也非常完整、图文并茂。课后作业是以运用知识点为主，为了学生能灵活运用服装史知识，为后期服装设计作准备，课后作业主要为提炼设计素材，分析历史材料转化为设计素材，总结时装设计方法，分析历史材料转化为时装设计的方法与技巧，以论文形式完成。现阶段论文完成了前期资料收集与分析部分，同学们采用表格方式整理素材，一目了然；分析内容也清晰明了。

二、作为院督导的她

作为院督导的林燕萍教授积极、认真完成作为院督导的本职工作，通过进入腾讯会议、超星学习通、每周进行督导总结，及时与教师沟通，使线上教学稳步提升。

437ccm必赢国际

2022年4月13日