“校外教学实习基地”是江西服装学院人才培养的重要场所, 更是促进高校与地方产学研合作的重要纽带，对提高应用型人才培养具有举足轻重的作用。江西服装学院校外教学基地建设模式呈现多元化趋势，同时利用江西服装学院校外教学基地（石狮鹏山工贸学校）开展实践教学的新模式、新机制，从而探索高校—企业协同培养的创新人才新路径。

一、“大学生校外教学基地”人才培养模式的构建

1、以江西服装学院教师为核心、学生为主体, 以基地的企业化运行模式、管理条例、规章制度及培养方案为依据, 开展学生的创新设计、产品研发技能、独立创业技能、团队合作技能的训练，逐步形成校外教学基地有特色的人才培养体系。

2、理论教学的重点内容，主要采用“项目驱动”、“讨论交流与激励”和“实例分析”的教学方式，将专业岗位技能与知识体系融入理论教学之中。注重培养学生解决问题、创新思维、创新实践与技术综合应用能力，改革学生学习成果的评价方法，注重学生创新实践能力和素质的考核，为成为社会需要的具有创新实践能力高素质服装设计师打下良好基础。

3、江西服装学院校外教学基地（石狮鹏山工贸学校）将实施“校企共同培养人才模式”，即校企共同制定人才培养方案、共同建设实践教学团队、共同建设实习实训基地、共同实施专业教学、共同开展教学质量评价。

4、校企共同优化课程设计、专业实习、校内实训实践项目、社会实践、学科竞赛、大学生创业创新训练计划项目、技能培训等实践环节，强化综合课程设计、毕业设计、基地上岗实习等实践环节，注重学生工程应用、创新能力的全方位培养。

5、校企共同组织开展大学生课外科技活动。学院聘请企业服装设计总监来校对学生设计与制作进行全程紧密指导，鼓励学生进行相关实习、社会调查、大学生创新训练计划项目等。

6、基于应用型人才培养的顶岗实习模式。江西服装学院以应用型人才培养为主，主要目的就是要培养学生的实践能力和应用能力，走马观花式的参观和短期培训都达不到理想的教学效果。因此，岗实习校企合作是实现学校与市场接轨，大力提高育人质量，有针对性地为企业培养实用型技术人才的重要举措，其目的是让学生把在校所学理论知识与企业实践有机结合，让学校和企业实现资源共享，提高技能型人才的培养质量。

二、建立企业指导教师队伍运行管理机制，加强“双师型”队伍建设

通过江西服装学院和校外教学基地（石狮鹏山工贸学校）互聘企业员工，由企业加强在职教师实践技能的培养，使教师深入到企业一线，收集丰富的教学案例，完善知识与能力结构，了解企业对人才的需求，在课堂上有针对性地讲解现代服装企业生产中常见的问题。学校通过基地建设，聘请服装设计总监为学校实践教学指导顾问，参与学校的实践教学改革，为学校的实践教学体系建设、实践教学内容充实与完善提出指导性意见。同时，学校对毕业设计的形式进行改革，采取校企“双导师”形式，与江西服装学院教师打造一支新型的“双师型”师资队伍，以“公司化+导师制”运作促进技术创新与就业能力训练为主流模式, 同时注重人才模式的多样化、个性化、专业化培养, 注重培养学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。

三、建立校企双方互利双赢的合作机制

建立校企双方互利双赢的合作机制是校外实习基地发展的关键问题。开展长期稳定的校企关系和信誉必须注重构建双赢的利益驱动机制，可以利用江西服装学院资源对石狮服饰设计企业职工进行继续教育，促进企业技术人员与学校高职称、高学历人员的合作与学术交流，有利于提高企业员工的整体素质，更有利于提高企业的综合竞争力。其次，企业可以提供学生实习岗位，可降低企业劳动力成本，间接增加企业经济效益，同时企业也可以为学生提供了培训，培养学生的实践能力。

四、建立实践教学与科研服务的互动机制。

提高学生分析问题、解决问题的能力是我国教育改革和发展规划纲要中的重要目标之一。实习基地的建设必须要坚持将实践教学与科研服务工作相结合的原则，在实践教学中，选派经验丰富的教师指导开展科研或技术服务活动，能够使学生在宽而广的范围内提高适应能力，对下一步的理论学习、毕业设计等都能产生十分重要的促进作用。

五、结语

江西服装学院“校外石狮教学基地”建设体现了学校重实践、求创新的办学传统。通过近三年的基地建设及教学实践探索, 在组织管理体系建设、人才培养模式的构建、双师型队伍建设、实践条件建设等方面做了一定的工作, 并取得了良好的教学效果，为今后进一步完善“江西服装学院大学生校外教学基地”建设模式和机制奠定了基础。